In general, optimal PA process involves a combination of multiple assessment modalities.
В целом, оптимальный процесс ПА предполагает сочетание нескольких методов оценки.
https://englishlib.org/dictionary/en-ru/multiple assessment ...

Bridging the gap between traditional and online assessment modalities
https://turnitin.com/apac/ebooks/what-do-you-need-to-know-ab...

The design of the InGenio FCE Online Course and Tester is a good example
of the way in which the use of technologies in language learning can contribute
to the effectiveness and efficiency of the assessment process of basic skills such as
reading, writing, listening and even speaking in two main modalities: student
self-assessment and tutor assessment. The students are allowed to choose between
these two different modalities of assessment thanks to the flexibility of these
materials, and their choice depends on their needs, preferences, learning styles
and individual characteristics.
The self-assessment modality enables students to conduct their own learning
process and to assess their own learning achievements in an independent,
autonomous and individual way; while tutor assessment leads to the development
of the students’ autonomy and sense of responsibility in the learning process
while enabling them to get as much help and support from a human tutor as they
need.
https://www.academia.edu/6549874/Modalities_of_Assessment_of...

Comparing Paper and Tablet Modalities of Math Assessment for Multiplication and Addition
Curriculum-based measurement (CBM) tools are increasingly administered through technology-based modalities such as computers and tablets. Two studies were conducted to examine whether students perform similarly on paper-based and tablet-based math fact probes. Ten students completed 1-min addition or multiplication math probes using a single-case multielement design. Students completed the probes using traditional paper and pencil, a tablet using a stylus to write the answer, or a tablet application using a keyboard to type the answer.
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/2372966X.2020.18...

--------------------------------------------------
Note added at 5 hrs (2022-09-29 14:32:01 GMT)
--------------------------------------------------

Методы оценки знаний и навыков студентов
Модифицированный вопрос-эссе (MEQ - Multiply Essay Questions)
Сочинение (краткое и длинное)
Практическое занятие
Краткий ответ
Моделирование ситуаций в письменном виде
...
Устный экзамен на структурированные вопросы.
Устный экзамен с письменными ответами
...
Лабораторные работы
...
Ведение дневников
https://thepresentation.ru/uncategorized/metody-otsenki-znan...

Методы оценки профессиональных компетенций
Тесты и экзамены
Самоописание
Методы «портфолио»
Имитационные задания
https://studwood.net/740423/menedzhment/metody_otsenki_profe...

Заведующая кафедрой общей и социальной педагогики ТюмГУ Ирина Емельянова разработала классификацию форм и методов оценки. Исследовательская методология была апробирована в рамках анкетных опросов педагогов школ, учреждений среднего профессионального и высшего образования.

«На данный момент не существует эталонной системы оценки качества освоения образовательной программы, — рассказала доктор педагогических наук Ирина Емельянова. — Современное образование всех уровней, от общего до высшего, развивается в новой практико-ориентированной парадигме, но при этом обучающиеся оцениваются в прежней знаниевой системе. Отечественная образовательная практика всех уровней совершила поворот к формированию компетенций. Изменения коснулись содержания образования, организации образовательного процесса. Те компетенции, которые необходимо сформировать и оценить, предполагают включенность обучающихся в реальное действие и овладение этим действием».

Методы оценки она разделила по двум критериям: интеллектуальная и деятельностная активность. Относительно этих критериев методы оценки подразделяются на репродуктивные, продуктивные, активные и интерактивные.

К примеру, репродуктивные методы оценки результатов обучения предполагаю низкий уровень мыслительной и деятельностной активности обучающихся. Они направлены на проверку знаний, полученных в готовом виде, и умения качественно воспроизводить усвоенный материал (контрольная работа, письменный экзамен, устный экзамен, тест, опрос, коллоквиум). Продуктивные методы соотносятся с низким уровнем деятельностной и высоким уровнем мыслительной активности. С их помощью проверяется способность к созданию нового интеллектуального продукта, при этом они не предполагают включенности в реальные жизненные и профессиональные ситуации (реферат, эссе, разработка кластера, рецензирование, разработка проектов, портфолио).
https://openscience.news/posts/1907-razrabotana-klassifikats...