Она также использовала принцип косвенной подготовки (p. 224). Т. е., она давала детям два несвязанных задания, таких как резка овощей (см. рис. 4.3) и удерживание в руке карандаша, выполняя которые они могли одновременно развивать свою моторную ловкость. После этого, когда дети решались попробовать завязать свои шнурки, они уже легко с этим справлялись, так как постепенно овладели всеми необходимыми для этого движениями.
https://studfile.net/preview/1763841/page:3/

Follows 2-step unrelated directions, in order (ability to follow more complex directions increases rapidly over the next year)

Example:
Go get the ball and knock on the door.
https://www.home-speech-home.com/language-development-in-tod...