"5 Les « presque pairs »

C’est la myopie des adultes qui les amène à croire que les enfants sont tous
égaux et se considèrent comme tels. Dans les cours de récréation, les élèves
côtoient des plus grands et des plus petits et même s’ils jouent de préférence
avec leurs camarades de classe, ils sont bien forcés de se situer par rapport à
leurs aînés et à leurs cadets. Interrogés sur leurs stratégies d’occupation de la
cour, les plus petits disent se regrouper en bandes pour résister aux plus
grands. Le rapport aux aînés est ambigu et la différence des âges est une don-
née importante. La relation à un jeune animateur par exemple s’inspire à la
fois des rapports habituels de l’enfant avec les adultes et de ses rapports avec
les autres enfants. La familiarité et l’aisance doivent alors s’accorder avec
une certaine soumission. Chaque enfant est donc conduit en cette occasion à
combiner deux processus de socialisation ordinairement séparés.

A. Vasquez et I. Martinez2 opposent une socialisation verticale à une
socialisation horizontale. La première définit la relation adultes-enfants, la
seconde définit la relation entre enfants. Dans les rapports qu’il entretient
avec ses aînés, l’enfant élabore un processus qu’on pourrait par analogie qua-
lifier d’oblique. L’identification à un aîné est souvent plus facile que l’identi-
fication à un adulte. Les pédagogies qui s’appuient sur le monitorat reposent
sur l’hypothèse qu’à l’occasion un enfant peut se révéler meilleur éducateur
pour un autre enfant que ne le serait l’adulte.
Ainsi la parité entre enfants n’est-elle souvent qu’apparente. Sitôt qu’ils
sont ensemble ils établissent et reconnaissent entre eux des différences et des
hiérarchies. Les jeux sont à cet égard révélateurs, puisqu’à partir de règles
communes postulant une égalité de droit des participants, il doit presque tou-
jours y avoir à la fin des vainqueurs et des vaincus. Il s’agit certes là d’une
inégalité éphémère, mais qui n’en témoigne pas moins de l’instabilité du
groupe enfantin et de son souci de recréer par ses activités ludiques les
rapports de domination qui constituent la société adulte."
Traité des sciences et des pratiques de l'éducation
http://books.google.be/books?isbn=210052772X - Translate this page
Jacky Beillerot, ‎Nicole Mosconi - 2006 - ‎Psychology

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"En outre, dans le cas particulier des "musicos"189 "dont le processus de formation est
souvent décrit de manière endogène comme relevant de l’autodidaxie" (Perrenoud,
2007, p. 31), on trouve souvent un "passeur, ami ou parent, en principe un peu plus âgé,
qui, lui, semble parfaitement à l’aise sur l’instrument (même si c’est loin d’être le cas)
et montre sur sa guitare quelles positions de doigts adopter" (p. 33). Ce mode de
transmission entre "(presque) pairs" (p. 33) est très souvent perceptible "sauf en général
pour les vents" (p. 33). Il arrive cependant parfois que le passeur soit plus "lointain" :"
Université Paris X – Nanterre - Bases de données
http://bdr.u-paris10.fr/theses/internet/2009PA100067.pdf‎